我国伟大的学前教育家陈鹤琴先生曾经提出： “大自然、大社会是活教材”的观点。大自然是丰富 的，它是一本读不完的书。亲近大自然是人的本性， 如今在城市里成长的孩子越来越远离蓝天、阳光、花 草了，在家家户户大门紧锁的高楼里，在家亿德体育里长辈的 过分呵护和溺爱下，孩子逐渐丧失了亲近大自然的本 性。大自然以生动、直观、具体的形象时刻吸引着每 个幼儿，激发着幼儿探索的兴趣和求知的欲望。如果 我们幼儿教师能把孩子的兴趣引向户外，让孩子多接 触美丽迷人的户外环境，充分体验户外学习的快乐， 教育教学一定会起到事半功倍的效果。

　　例如春天，我们教师可以带幼儿到草地上一边拔小草、 摘野花，一边数数。我们还可以在草地上插上数字卡，让 孩子们一边拿着对应的数字卡片去摘对应数目的花，也可 以把一些石子放在草地上让孩子们自由地捡并数数。秋天， 我们可以带幼儿到草地上树底下捡树叶、数树叶等等。这 样，在活动过程中达到了自身动作与数学知识的协调，在 摆弄的过程中幼儿可以自我发现知识，理解数，建立知识 结构。通过这样有趣的户外活动，幼儿感知数的意义，理 解数的概念当然就容易多了。

　　例如：在教学歌曲《我爱我的幼儿园》时，我们可以先 让孩子们感受到幼儿园的好，带孩子们在校园里、花圃边、 草地上进行参观讲解，还感受和伙伴们在一起的快乐，让 孩子们尽情地用语言描述幼儿园的美好，然后和孩子们坐 在草地上一起学唱《我爱我的幼儿园》的歌，再启发孩子 们用动作表现出来。幼儿园的美好在孩子们那略带夸张， 充满童稚的语言、歌声和动作中表现得淋漓尽致，也能更 好地激发孩子们对自己幼儿园的热爱。

　　 《纲要》提出：“教育活动的选择既要贴近幼儿的生 活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿 的经验和视野。”因此，户外教学活动设计应该以幼儿的 兴趣为出发点，开展符合幼儿年龄特征的户外教学活动。 我们教师在组织和实施户外教学活动的过程中，应树立起 以幼儿发展为本的教育理念，确立新的价值观、儿童观和 发展观，想方设法激发幼儿活动的兴趣户外活动，充分发挥户外环 境相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动 的学习活动中体验到快乐，得到身心健康和谐的发展。开 展户外教学活动时还应注重多样性，应尽可能地挖掘并充 分利用户外资源，设计丰富多样的教学活动，并根据场地 特性及幼儿需要来引导幼儿创造玩法、学法，让幼儿充分 体现自主学习的快乐。

　　 1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来 进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强， 从相对安静进入到运动状态。  2、经常性原则：应坚持不懈的进行。保证每天带幼儿到户 外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。

　　 3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭 配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经 系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体 的作用。

　　 一、户外教学的优势  在户外，以阳光和新鲜空气为伴，场地大，视野 开阔，孩子们少有约束，身心放松，在户外进行教学 活动有利于幼儿的思维发展。另外，在户外，孩子眼 里所见的实物多，置身其中，可大大增加孩子们的学 习兴趣。从室内到户外，把封闭式教学变为开放式教 学，把被动式教学变为主动参与，在开阔自由的环境 里，不断提高幼儿各种能力的同时也促进了幼儿身心 健康的和谐发展。

　　古希腊哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就 没有理智活动。”要培养好幼儿的绘画能力就要先丰富孩 子们的感性经验，而色彩是其中的一个极其重要的因素。 要想让幼儿真正走进色彩的世界，运用色彩创作美术作品， 就必须培养他们的色彩感受力。户外环境中的色彩是缤纷 的，自然界的一切颜色和周围环境的色彩是幼儿最好的导 师。我们可以带幼儿一起去户外体验大自然的美丽风光， 蓝蓝的天空、白白的云朵、红彤彤的太阳、绿绿的草地， 各种五颜六色的事物不断刺激着幼儿的视野，幼儿在户外 活动时能用眼睛去看，用小手去摸，能发挥自己的想象， 去感受色彩美给他们带来的快乐。在户外，看着实景画蓝 天、白云、草地、花儿、树木和小鸟，美丽的实景刺激着 幼儿的各种感官，发挥想象，这样创作出来的作品一定会 比在室内看着老师给的示范画而模仿出来的作品要好很多。

　　 户外活动的类型  1.游戏活动 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、 水上游戏等  2.集体教育活动 节日联欢、演出、参观、游览、访问、等， 但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。  3.活动区活动 是指户外活动区  4.远足 广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、 社会风貌的美。

　　4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得 到全面协调的发展。如：幼儿的颈、胸亿德体育、腰、上肢、下肢 等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、 钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。

　　5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿 的需要，改变过去那种“一刀切Leabharlann Baidu的做法，从幼儿的个体 差异出发，对发亿德体育展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的 要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们 “玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要 求，让他们也体验“成功的快乐”。例如跳跨栏活动中， 要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择。孩子们根 据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后 再根据自己的实际情况选择是否增加高度。还有对个别肥 胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。

　　 （二）户外教学在数学活动中的有效开展  数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，数学活动中的 数数、认数字在许多人看来是一种枯燥无味的活动，并且 幼儿对数数的学习也缺乏兴趣，能够正确认识、形成数的 概念是比较难的，这给教学带来了非常大的阻力。产生这 种现象，也许是教学活动缺乏幼儿感兴趣的方法的缘故， 简单讲解会令幼儿越听越糊涂。根据《纲要》中的“能从 生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和 有趣……”要正确认识数户外活动，直观、形象化是最好的方法，因 此，教师可以充分利用户外这个大环境，为幼儿创设自由 的活动空间，把抽象、枯燥、难懂的数学内容巧妙地融入 到有趣的户外游戏中，让幼儿在轻松、愉快的环境中结合 各种有趣的游戏主动地探索学习，从中感知数意义、领悟 数概念。

　　 音乐教学是艺术领域的一部分，它能够愉悦幼儿身心， 增进幼儿的节奏感、美感等等，促进幼儿身心的发展。但 是在人们平常的音乐教学里只是一味的带唱，或者跟学动 作，这样的教学效果并不理想，幼儿在音乐活动里只是无 奈地服从着，没有多大兴趣。其实，幼儿的艺术表达依赖 于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通 过与周围环境的交互作用，幼儿才能将艺术活动内化，并 自我建构以获得发展。如果我们把音乐活动教学也偶尔搬 到户外开展，使音乐活动形式多样化，让幼儿在户外的看 看、说说、唱唱、跳跳中感受音乐的美。这样，音乐教学 的效果及幼儿的音乐兴趣就好多了。

　　 三、如何使户外教学在幼儿园各科活动中有效开展   （一）户外教学在语言活动中的有效开展 《纲要》语言领域里提出：“发展幼儿语言的关键是 要让他们想说、敢说、喜欢说、乐于表演。”语言学习对 幼儿极为重要，语言教学生活化，贴近幼儿的日常生活是 重要的途径。为此，让幼儿在不知不觉中主动接受语言学 习，利用身边环境去锻亿德体育炼“说”是非常好的。 例如秋天到 了，树叶黄了，一阵秋风吹来，各种各样的树叶随风飘落， 有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结 成团，时而散开，像体操表演；这是多么生动的课堂呀！ 有这么美的景色，如果我们教师和可爱的孩子们来到大自 然中寻找秋天美丽的景色，体验亿德体育秋天的季节变化，从而开 展关于秋天的一系列教学活动，会起到很好的效果！

　　 让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活、关爱他人的心是 幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。社会活动从生 活中来，如果在社会课中，我们多设置幼儿熟悉的场景， 通过户外的亲身体验，让幼儿发现我们周围存在的各种社 会现象，收到的效果会比单纯在教室里的纸上谈兵要好很 多。例如针对前段时间经常下大暴雨，信宜的下水道堵塞， 导致常常水浸信宜街的现象，我们教师带幼儿亲自到校园 附近观看了水浸街道的情况，体验到水浸街对出行的人们 造成的困难，也去了解了造成水浸街的原因是因为大家随 便乱丢垃圾造成下水道堵塞。在这次活动中，极大地调动 了幼儿的各种经验，让幼儿通过各种感官体验印象深刻地 了解水浸街的有关情况，讨论和各个活动幼儿都积极主动 地参与，获得了真实的体验，对教育幼儿要“不乱丢垃圾、 爱护环境、保护我们的地球”达到了很好的效果。